“老漂族”心理健康需重视******

　　近年来 ，一些老人为帮助远在他乡的子女带孩子而成为“老漂族”，其中不少人由于不适应新的生活环境而产生心理问题。本市心理咨询师杨秀华提示，子女要高度关注“老漂族”心理健康 ，多花时间与老人沟通 ，表现出足够的包容和体谅 ，给予老人更多 的精神慰藉和情感支持 。

　　“老漂族”主要是指那些年龄在50-70岁，为了帮助子女照顾孙辈，或为帮助子女发展事业 ，离开家乡，来到子女所在 的城市生活的老人 ，能够和子女、孙辈生活在一起，是多么美妙 的尽享天伦的画面 ，但环境 的改变、社交 的缺失和习俗的不同，以及医疗 、出行等多方面的不便，让不少“老漂族”会感觉无所适从，感到孤单寂寞 ，还可能因育儿观念 、生活方式等差异与子女产生矛盾，长此以往 ，很容易出现一些心理问题 。

　　杨秀华提示，子女要有足够 的包容和体谅 ，给予老人更多 的精神慰藉和情感支持 ，多花时间与老人沟通交流 ，给父母足够 的关注 ，给老人一个倾诉的出口。当父母刚从家乡来到新环境 ，要给老人一个适应 的过程 ，积极帮助老人熟悉今后 的生活环境，带着父母多到新地方转一转 、走一走 ，讲讲新地方 的生活习惯、传统习俗、市井民情等 ，让老人心里有数 、做事有底。父母帮忙照看孙辈、打理家务，子女不能彻底放手不管 、心安理得地享受父母的照顾 ，而 是应该和父母分工合作，全家人一起创造和谐、轻松、幸福的生活。在节假日里，子女应该多带着父母和孩子到户外活动，丰富日常生活 ，避免父母 的生活过于呆板单一；鼓励父母多参与社会活动 ，多结识新的朋友 ，拓展朋友圈，在新的环境中建立新的人际关系 。

　　从老人的角度来说，很多“老漂族”都 是为了帮助孩子更好地工作和生活，选择背井离乡，要有“既来之、则安之” 的心态，转变旧有 的养老观念，积极适应新环境 。主动与孩子沟通交流，遇到烦恼和实际困难，不要憋在心里不说，及时和孩子沟通能解决不少问题。要主动融入周围环境，平时带孩子在社区、公园等地方玩时，多和年龄相仿 的邻居 、老人聊天 ，一起锻炼 。现在社区经常举办各类活动 ，还有各类舞蹈、合唱等团队，老人可以多参与活动，在空闲时间学些自己感兴趣的事，逐渐积累新的朋友圈子，丰富自己 的精神文化生活 。平时多关注本地的新闻报道 ，多关注有关异地医疗 、养老落户等方面的政策，维护自身的合法权益。当与子女在理念上出现差异时 ，多沟通、学习 、倾听 ，积极学习新鲜事物 。在节假日时，可以回老家探亲、放松身心 。（记者刘波）

错过语言关键期 英语就学不好了 ？******

　　羊城晚报记者 何宁　　

　　在孩子 的学前教育阶段，很多家长最关心 的 是孩子的英语启蒙。不少家长为了抓住孩子的语言敏感期 ，从刚出生不久就给孩子听英语磨耳朵；孩子稍大一点，就报各种英语早教班、启蒙班等。但是不少小学生家长发现 ，学前 的英语学习似乎 是徒劳 的，孩子以前会 的单词和句子 ，到了小学全忘光了 。对于明年9月入读一年级 的准小学生来说 ，英语学科该如何做好衔接呢 ？

　　英语学习要循序渐进打牢基础

　　“孩子语言的学习确实有‘关键期’或‘窗口期’，但这个时间跨度很长，是3—9岁 ，幼儿英语启蒙可以抓，但家长们不要过度焦虑 ，如果没有掌握正确 的启蒙方法，很有可能孩子到了中高年级阶段会对英语产生厌倦心理 。”广东实验中学省实荔湾学校第一小学部校长易敏多年来的英语教学经验发现 ，兴趣 是最好 的老师，在培养孩子英语学习 的过程中，家长要去功利主义 ，要保持定力、坚持长期主义 。

　　易敏说 ：“从幼儿园就开始学英语的孩子其实承受了很大的压力，这些压力往往来自于家长过高的期望 。我们都知道 ，一般英语 的课外班，特别是有外教 的课外班价格都不菲，很多重视孩子英语的家庭从孩子很小 的时候就开始在英语启蒙上花费颇多，但是英语的学习很重要 的一点是循序渐进 ，打牢基础，如果只 是囫囵吞枣式学习 ，对单词 的掌握不牢靠，一旦到了小学中高年级词汇量增大时 ，学业压力增大，有些孩子会失去对英语学习的自信 、动力与兴趣。”

　　一年级开始学英语不会晚

　　谢女士 的女儿现在广州一所名校读初二 ，英语成绩在年级一直名列前茅 ，在小学之前没有系统地学过英语 。谢女士认为，女儿刚上小学时 ，英语确实在班里是落后 的，很多同学因为幼儿园学过英语，有 的还在双语幼儿园就读，口语和听力都遥遥领先 。谢女士说 ：“现在回想起来 ，我觉得当时自己做得最正确 的事情就是摆正心态 ，我们那个年代初中才开始学英语，但一样有很多出类拔萃的 ，语言学习关键看时间的付出 ，女儿从一年级开始学，一点都不晚。”

　　谢女士从培养女儿 的学习习惯入手，每天督促女儿认真完成老师布置的作业 。谢女士说 ：“小学一二年级的英语作业其实不多 ，也很简单 ，但 是我要求女儿一定要把基础打扎实 ，课本上 的对话不但要读出来 ，还要默写出来，而且保证每个单词都不能写错 。女儿很听话 ，课本被她背得滚瓜烂熟 ，每次考试英语都能拿满分 ，这不仅让她养成了细心 的习惯 ，还极大地激发了她学习英语的兴趣 。到了小学高年级，她可以自主阅读简单 的英语原版故事书 ，学习 的兴趣更加浓厚 。”

　　温馨提醒:

　　亲子关系 、阅读兴趣比掌握单词数量重要得多

　　“从小学习外语，对幼儿来说更多的意义是在于学习能力的提升 ，而非语言能力的优势培养。在没有语境(沟通、交流 的语言环境)的情况下 ，过早 、过度、不得法地让孩子进行英语学习 ，反而会浪费有限 的时间 ，甚至扼杀兴趣 。”资深英语教育专家、广东金融学院国际教育学院雅思学科带头人何凌提醒家长 ，幼儿英语启蒙可以抓，但不要过度焦虑 ，3—9岁都 是孩子语言学习 的敏感期 ，小学一年级开始学习完全来得及 。

　　何凌建议家长，为了激发孩子英语学习 的兴趣 ，不妨利用精选过 的原汁原味 的英语儿歌和童谣进行针对性 的语音启蒙 ，让孩子从小接受语音信号，培养英语 的韵律感 。

　　自身英语基础比较好 的家长不妨陪着孩子进行英语绘本亲子共读，“如果家长自身英语发音比较标准 ，可以带着孩子一起读 ；发音不是太标准 的话 ，可以借助音频 。亲子共读既建立了良好 的亲子关系 ，又培养了孩子阅读 的兴趣 ，它比孩子掌握多少个单词远远重要得多 。”